教资面试是什么时候？需要做哪些方面的准备？

教资面试的时间

2024年中小学教师资格考试日期为：上半年笔试3月9日，面试5月11 - 12日；下半年笔试9月15日，面试12月7 - 8日 。需要注意的是，不同省份可能存在特殊情况，部分省份每年只有一次考试机会，具体时间安排应以当地教育部门发布的官方公告为准 。

教资面试准备内容

了解考试内容与评分标准

• 不同学段（幼儿园、小学、中学）的教师资格证面试测试内容与要求有所不同，例如幼儿园面试可能更注重幼儿互动、游戏化教学的考察；小学面试重点在小学学科知识的传授和小学生心理特点的把握；中学面试则对学科知识深度、学生思维引导要求更高。而且每个学段都有相应的考试评分标准，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学基本功等多个方面。如教学目标需明确、具体、符合课程标准和学生实际；教学内容要准确无误、重点突出、难点突破得当等 。

熟悉教材

• 对于要参加面试的学科，要熟悉相应教材内容。例如，如果是报考小学数学教资面试，就需要对小学数学教材中的知识点、例题、习题分布有清晰的认识，知道每个章节的重点、难点知识。非师范生可能需要花费更多时间，最好将教材梳理一遍，做到心中有数 。

着装准备

• 着装方面要保持得体，不必一定穿西装，但要给人以整洁、专业、符合教师形象的感觉。女生可以化淡妆，头发整齐，避免披头散发或者染过于鲜艳的颜色；男生也要保持面容整洁、头发整齐。避免奇装异服和过多的首饰佩戴，整体风格要偏向端庄稳重 。

教资面试流程

候考

• 考生持纸质面试准考证（手机拍照无效）及身份证先进入候考室签到、分组抽签。要提前到达考场，迟到15分钟将不得参加面试，按“缺考”处理。在候考期间，可以携带一些资料进行复习，但要遵守候考室的相关规定。同时，工作人员会安排抽取考场号，之后到候考室休息等待 。

抽题

• 经过一系列流程后，要去抽取考生号，然后到计算机教室从题库中随机抽取试题，确认后计算机打印试题清单 。

备课

• 拿好抽取的试题及备课纸开始撰写教案，备课时间为20分钟。在备课过程中要尽快确定教学思路和框架，尤其是导入环节，还要记得布置作业。教案需要认真撰写，因为是要交上去的，它的内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面 。

结构化面试

• 备课完成后进入试讲教室，考官会从试题库中随机抽取2道规定问题，考生需要在5分钟左右回答。这一环节主要考察考生的教育教学相关知识、应变能力、逻辑思维等。回答时要注意礼貌，等考官念完题目再作答，作答完毕后说“我的回答完毕” 。

试讲

• 试讲时间为10分钟，在试讲过程中要把考官当作学生，进行提问互动，但不能提问考官本人。要注意眼神交流，将教案放在讲桌上但不能全程看教案，偶尔看一眼即可。板书是必不可少的，至少要写三四行内容，并且要按照教案思路顺利完成试讲，最后记得擦黑板 。

答辩

• 试讲结束后，考官会根据试讲内容进行提问，一般是两道题。这一环节主要是考官进一步了解考生的教学思路、教学理念等，考生只需真诚作答即可，回答完后把教案交上去，出门时记得把门带上 。

教资面试技巧

结构化面试技巧

• 外表与礼仪方面：良好的形象和得体的礼仪能给考官留下好的第一印象。比如，进门时微笑、鞠躬并问好；回答问题时使用礼貌用语，如“好的，感谢老师的提问，请允许我思考片刻”“下面我开始回答第一题”“第一题回答完毕，谢谢”等；回答结束后，说“我的回答完毕，谢谢”并鞠躬出门。不需要都穿正装，但也不能奇装异服，女生可化淡妆 。
• 内容准备方面：要分清结构化题目类别，如自我认知、人际沟通、活动组织、应急应变、综合分析、教育教学等。了解各类题目套路，例如自我认知类主要是关于自己对教师职业的看法和自我定位；人际沟通类涉及与学生、家长、领导、任课老师的沟通等。在熟悉套路后要多练习，并且进行自我归纳总结，使自己的回答更出众 。

试讲技巧

• 教学设计：导入要新颖且能吸引考官注意力，例如可以采用故事导入、悬念导入等方式。教学过程中要体现以学生为主体，多设置互动环节，如提问、小组讨论等，但要注意提问的方式和互动的有效性。巩固提高环节可以设计课堂练习，课堂小结最好引导学生自己总结，然后教师进行概括。作业布置要合理、适量且具有针对性 。
• 教态与表现力：声音要洪亮、抑扬顿挫，展现出教师的热情和活力。肢体语言要自然、适度，增强与“学生”（考官）的互动感。要保持自信，眼神与考官有交流，营造出真实的课堂氛围，同时还要注意时间的把控，不要超时或者时间过短 。

答辩技巧

• 答辩时要保持冷静，认真倾听考官的问题。如果没有听清楚，可以礼貌地请考官重复问题。回答问题要简洁明了、重点突出，并且要结合自己的试讲内容和教育教学理念。如果遇到不会的问题，不要胡编乱造，诚实回答并表示自己会在日后加强学习 。

教资面试常见问题

结构化面试常见问题

• 职业认知类：例如“请结合幼儿教师工作，说说你有哪些优势不足?”这类问题主要考察考生对教师职业的理解和自我认知。回答时可以从自己的专业知识、教育情怀、性格特点等方面阐述优势，不足方面可以提及教学经验不足等，但要同时表明自己会积极改进的态度 。
• 人际沟通类：像“如果在课堂上有学生和你顶嘴，你会怎么做?”这就需要考生从尊重学生、了解原因、积极引导等方面作答，强调与学生建立良好师生关系的重要性，同时维护课堂秩序 。
• 应急应变类：比如“在公开课上，突然多媒体设备坏了，你会如何处理?”考生要体现出沉着冷静，先尝试简单修复，如果不行则迅速调整教学方式，采用其他备用教学手段继续课程的能力 。

试讲环节常见问题

• 教学目标不明确：可能表现为教学目标过大或者过小，与课程内容不匹配。例如在小学英语面试中，教学目标如果只是简单地说让学生学会几个单词，而没有涉及到单词的运用、发音规则等，就是目标过小；如果说让学生在一节课内掌握整个小学阶段的英语语法，就是目标过大 。
• 教学方法不当：如在讲解数学概念时，只是单纯地念定义，没有采用直观教学法（如教具展示、图形演示等），让学生难以理解抽象概念。或者在语文教学中，没有引导学生对课文进行深入分析，只是简单地朗读和背诵，没有体现出教学方法的多样性和有效性 。
• 互动效果差：在提问环节，可能存在提问对象不明确（如说“那个同学回答一下”，没有具体指向）、提问后没有给学生足够的思考时间、对学生的回答没有反馈或者反馈不恰当等问题。小组讨论环节可能存在分组不合理、讨论时间过长或过短、没有对小组讨论结果进行有效的总结等情况 。

答辩环节常见问题

• 对试讲内容的追问：考官可能会针对试讲中的某个知识点、教学环节进行提问，例如“你在试讲中提到的这个教学方法，为什么觉得它适合这个知识点的教学?”这就要求考生对自己的试讲内容非常熟悉，能够合理地解释自己的教学设计思路 。
• 教育教学理念的问题：如“你认为在小学教育中，如何培养学生的创新思维?”这需要考生具备一定的教育教学理论知识，并且能够结合实际教学进行阐述。