特岗面试是试讲还是说课

一、试讲在特岗面试中的特点与要求

试讲，也叫模拟教学展示，是特岗面试中常见的一种形式。它需要考生在有限的时间内，对常规课堂内容进行展示，主要考察考生的口语表达、形体语言和各种教学技能与组织形式等综合能力。

在试讲流程方面，主要有五个环节，分别是导入、讲授新课、巩固练习、板书小结、作业布置。例如在导入环节，可以采用温故导入、问题导入等多种方式，像通过回顾之前学过的知识或者提出一个有趣的问题来引起学生的兴趣，进而引出本节课的内容。

在讲授新课过程中，要注意教学方法的运用。教师要思考通过什么方式提出哪些问题，以促进学生积极思考，并且要考虑不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效，例如对于一些理论性较强的知识可能采用讲授法，而对于一些需要学生动手操作或者探究的内容则可以采用实验法或者探究法等。同时，还要考虑采用什么样的教学媒体来展现教学内容，如是否使用多媒体展示图片、视频等资料来辅助教学。

板书设计也是试讲中的一个重要部分，要遵循目的性、准确性、简洁性和直观性的原则。好的板书能够帮助学生梳理知识结构，加深对重点内容的理解。例如在数学试讲中，板书可以清晰地列出公式推导过程、例题解答步骤等。

教学评价也是试讲中不可或缺的环节，常见形式有课堂练习和提问。通过课堂练习可以检验学生对知识的掌握程度，提问则可以引导学生积极思考，并且教师可以根据学生的回答给予及时的反馈和评价。

二、说课在特岗面试中的特点与要求

说课是考生要把自己对具体课题的教学设想及理论依据，以口头形式表达出来的一种教学组织形式，它是备课后授课前进行的一种相对独立的教学活动，主要考察考生的语言表达、教态、以及专业基本功等。

说课的内容通常包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说教学反思等方面。说教材时，要阐述教材的地位与作用，例如某一知识点在整个学科知识体系中的位置，以及它对前后知识的衔接作用，还要明确教学目标，分析教学重难点。说学情就是要结合学生的年龄特征、认知水平、生活经验、心理发展等情况，来设计教学内容和方法。

在说教法方面，有多种方法可供选择，如直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣；活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥；集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，培养学生团结协作的精神等。说学法时，要强调如何引导学生从机械的“答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，例如采用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。

说教学程序则要详细说明教学过程的各个环节，如在课程开始采用何种方法导入新课，在讲授新课过程中如何突出重点、突破难点，以及如何安排练习、展评，最后如何进行课堂小结和课外知识延伸等。说板书时要体现出板书的设计思路，如何直观地、系统地体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。

三、试讲与说课在特岗面试中的区别

（一）含义上的差别

试讲是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力；而说课是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。

（二）目的上的差别

试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，达到教学目标；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想。

（三）讲授对象上的差别

试讲的对象是学生，虽然在面试场景下是把考官当作学生来进行模拟上课，但本质上是一种与学生面对面的交流与合作；说课的对象是领导、同行或专家、评委等。

（四）方法上的差别

试讲是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，在这个过程中有提问、互动等环节；说课是以教师自己的解说为主，主要是对考官说出自己的教学设计和教学思路，没有实际的学生互动环节。

（五）内容组成上的差别

试讲归结为课堂四部曲，分别是导入、新课教学、巩固提高、小结和作业（不同学科会有各自特色）；说课的基本流程包括说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程（设计意图）和说板书等方面。

（六）考察重点上的差别

试讲主要考察板书艺术、教学的内容、教学的方法、组织教学的过程以及语言表达组织的能力等方面，通过这些方面来考察一个教师的教学能力；说课注重的是说板书、说教学、说教法、学情、教材以及教学中的反思等，重点在于阐述教学的设计与分析。

四、不同地区特岗面试形式的差异

特岗面试形式在不同地区存在差异。有的地区以试讲为主，例如铜仁地区通常以试讲作为特岗面试的形式；有的地区以说课为主，像安顺地区主要采用说课的形式进行特岗面试；还有的地区采用结构化面试或者答辩的形式，也有部分地区是将两种或多种形式相结合，如黔南地区采用结构化 + 试讲的形式，黔东南地区采用结构化 + 说课的形式等。

甚至在同一地区的不同县区，面试形式也可能有所不同。例如铜仁松桃县便有两种面试形式，所以考生在备考时要详尽了解自己所报考的县区的面试形式要求，并且要以当地当年发布的公告为准进行备考。